Mengapa Anak Autisme Pantas Aturan dan Disiplin

Kebanyakan anak, pada suatu saat dalam hidup mereka, berperilaku tidak baik. Mereka mungkin memukul anak lain, mengambil mainan yang bukan untuk mereka, atau menuntut ketika mereka harus meminta dengan baik. Kebanyakan orang tua dan guru menanggapi perilaku tersebut dengan konsekuensi, seperti "waktu menyendiri" atau kehilangan hak istimewa TV. Dari konsekuensi ini, anak-anak belajar bahwa perilaku mereka tidak dapat diterima; mereka juga belajar bahwa mengendalikan impuls mereka dapat memberikan hasil yang positif.

Namun, seringkali, ketika seorang anak dengan autisme melakukan sesuatu yang mana anak lain akan menerima waktu tunggu, bukannya sebagai konsekuensi, anak dengan autisme mendapat "kelulusan," bersama dengan komentar seperti "tidak apa-apa, saya mengerti , "atau" Yah, mereka melakukan yang terbaik. "

Ketika ini terjadi pada seorang anak yang memiliki kapasitas untuk memahami aturan perilaku dan mengendalikan impulsnya, mereka belajar bahwa aturan tersebut tidak berlaku untuk mereka. Lain kali, mereka akan mengulangi perilaku yang mengharapkan hasil yang sama.

Mengapa Orang Dewasa Hindari Mendisiplinkan Anak Autis

Kebanyakan orang dewasa yang mengabaikan perilaku buruk pada anak autis melakukannya karena kebaikan hati mereka. Mereka mungkin percaya bahwa anak tersebut tidak mampu berperilaku lebih baik. Mereka mungkin percaya bahwa konsekuensinya akan menyebabkan semacam kerusakan emosional.

Atau mereka mungkin percaya bahwa anak autis akan marah jika dihadapkan pada ketidaksetujuan. Bagaimanapun, apa pun alasan mereka, orang dewasa yang memilih untuk tidak menawarkan struktur dan disiplin kepada anak-anak autisme melakukan tindakan merugikan bagi anak-anak itu.

Mengapa Disiplin dan Struktur Itu Penting

Jika ada satu hal yang benar-benar dibutuhkan anak-anak (dengan atau tanpa autisme) untuk berkembang, itu adalah struktur dan disiplin. Jika ada satu hal yang membuat takut dan kewalahan seorang anak, itu adalah kurangnya keterlibatan orang dewasa dalam menciptakan dunia yang aman, terstruktur, dan teratur.

Ya, lebih mudah menghindari mendisiplinkan anak autis. Dan sangat menggoda untuk berasumsi bahwa anak autis tidak mampu memahami atau mengikuti aturan.

Dalam sebagian besar kasus, anak autis mampu memahami dan mematuhi aturan perilaku dasar.

Aturan tersebut mungkin perlu dimodifikasi atau dibengkokkan, tergantung pada keadaan. Tetapi seorang anak yang dibesarkan atau dididik tanpa manfaat dari struktur dan disiplin hampir pasti akan menderita akibatnya saat ia tumbuh dan merasa mustahil untuk berintegrasi ke dalam komunitas atau tempat kerja.

Mitos Tentang Autisme dan Disiplin

Ada beberapa mitos tentang autisme yang membuat penegakan aturan perilaku terkesan tidak adil atau tidak tepat. Meskipun mitos ini mengandung sedikit kebenaran, penting untuk memisahkan kebenaran dari informasi yang salah.

"Seorang anak yang tidak bisa berbicara tidak bisa mengerti."

Kami terbiasa dengan gagasan bahwa komunikasi verbal adalah tanda kecerdasan. Tetapi seorang anak yang memiliki kosakata yang bagus belum tentu lebih mampu berperilaku baik daripada anak dengan kosakata yang terbatas.

Bahkan seorang anak tanpa kata-kata mungkin cukup mampu untuk memahami dan memenuhi ekspektasi perilaku, dengan asumsi bahwa anak dapat berkomunikasi melalui isyarat, papan komunikasi, kartu PECS, atau cara lain.

Anda mungkin perlu mengubah gaya komunikasi Anda untuk memenuhi kebutuhan anak dengan keterampilan verbal yang terbatas atau tidak sama sekali. Misalnya, Anda mungkin perlu membuat kata-kata Anda tetap sederhana ("tidak memukul," sebagai lawan dari "sekarang Johnny, Anda tahu bahwa kami tidak memukul di rumah ini"), dan Anda mungkin perlu menggunakan alat komunikasi yang disukai anak . Bagi kebanyakan orang dewasa, modifikasi seperti ini semestinya mudah dilakukan.

"Anak autis tidak pernah berperilaku buruk tanpa alasan yang jelas."

Memang benar bahwa banyak anak autis merespons dengan kuat masukan sensorik, dan mungkin menunjukkan ketidaknyamanan mereka melalui apa yang tampak sebagai perilaku nakal. Dan juga benar bahwa anak-anak dengan autisme lebih mungkin menderita bullying daripada anak-anak biasa yang mungkin tidak terlihat oleh orang dewasa di ruangan itu. Jadi, ya, terkadang "perilaku" adalah hasil dari masalah yang bisa dan harus diatasi.

Meski demikian, anak autis tetaplah anak-anak. Mereka marah dan memukul. Mereka melempar benda-benda yang seharusnya tidak dibuang. Mereka meletakkan tangan mereka di makanan atau membuang makanan mereka ke lantai.

Sama seperti anak-anak lain, anak autis perlu belajar bahwa perilaku mengganggu tidak dapat diterima dan ada cara alternatif untuk mengkomunikasikan perasaan dan kebutuhan.

"Anak-anak dengan autisme tidak memahami konsekuensinya."

Sangat penting untuk merancang konsekuensi agar sesuai dengan anak dan situasinya. Mungkin sulit bagi anak autis untuk memahami atau mematuhi "batas waktu", tetapi anak yang sama itu mungkin cukup mampu memahami dan mematuhi waktu istirahat dari permainan video.

Konsekuensinya sering berbeda untuk anak autis. Misalnya, membumikan mungkin bukan konsekuensi yang berarti bagi anak yang lebih suka waktu sendiri, sedangkan istirahat sejenak dari televisi mungkin dapat menyampaikan maksudnya dengan cepat.

(Jelas, hukuman fisik atau penahanan di lemari atau lemari adalah konsekuensi yang salah untuk setiap anak.)

Intinya, setiap anak berhak mendapatkan rasa hormat dan dukungan yang ditunjukkan oleh struktur yang jelas, aturan yang konsisten, dan disiplin. Alat-alat ini, bersama dengan beberapa fleksibilitas, kesabaran, dan imajinasi, dapat membantu anak autis untuk memahami dunianya dan merasa aman dan percaya diri saat ia tumbuh dewasa.

"Tidak adil mendisiplinkan anak berkebutuhan khusus."

Tentu saja, tidak adil mendisiplinkan anak untuk sesuatu yang tidak dapat dia hindari. Jadi, misalnya, memarahi anak autis karena "melemaskan" atau membuat keributan mungkin tidak masuk akal. Ini adalah perilaku yang merupakan bagian tak terpisahkan dari menjadi autis, dan mungkin hampir tidak mungkin bagi anak untuk begitu saja "memadamkan" perilaku tersebut.

Tidak hanya adil tetapi perlu untuk mengajari anak autis bahwa perilaku buruk yang disengaja tidak dapat diterima. Membiarkan perilaku seperti itu berlanjut karena seorang anak "istimewa" menciptakan serangkaian masalah perilaku dan sosial yang baru.